心理学研究科博士課程（前期課程）人材養成目的

心理学研究科心理学専攻博士課程（前期）は、心理学について実証的立場からの高度な知識の蓄積を目的とするが、さらに基礎的実験技術の習得、また応用面での臨床的技術の習得を行い、本専攻で培った知識・研究方法を背景に、教育・司法・行政等の職種を中心とした健全なこころの成長に貢献できる人物を育成し、基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題解決能力をもった研究者及び教育者の養成を目的とする。

心理学研究科博士課程（後期課程）人材養成目的

心理学研究科心理学専攻博士課程（後期）は、前期課程において習得した心理学研究の知識・技術を基盤として、心理学における高度な専門的知識と研究能力を身に付けた研究者を養成し、大学における専門分野の研究にとどまらず、産官学分野にまたがって基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題発見能力とそれに対する解決能力をもった研究者及び教育者を養成することを目的とする。

心理学研究科博士課程（前期課程）

心理学研究科心理学専攻博士課程(前期課程)は、心理学について実証的立場からの高度な知識の蓄積を目的とするが、さらに基礎的実験技術の習得、また応用面での臨床的技術の習得を行う。前期課程で培った知識・研究方法を背景に、教育・司法・行政・医療等の職種を中心とした健全なこころの成長に貢献できる人物を育成し、基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題解決能力をもった研究者及び社会人の善成を目的とする。

心理学研究科博士課程（後期課程）

心理学研究科心理学専攻博士課程(後期課程)では、前期課程において習得した心理学研究の高度な知識・技術を基盤として、心理学における先端的専門知識と研究能力を身に付けた研究者を養成し、大学における専門分野の研究にとどまらず、産官学分野にまたがって基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題発見能力とそれに対する解決能力をもった研究者及び教育者を養成することを目的とする。

心理学研究科博士課程（前期課程）

【心理学コース】

<知識・技能>

心理学についての基礎から応用に至る実証的な研究法や高度な専門知識を理解できるようになる。また科学的な方法論によるデータ収集・解析技術や実験機器・装置の運用技術を習得し、それらを適切に用いることができるようになる。

 

<思考力・判断力・表現力>

論理的な議論に基づいて問題設定する能力や、得られた実証的データを適切に解釈し論理的に議論を展開する能力を身につける。また得られた研究成果を、専門領域において適切に発信する能力や、専門外の人にもわかりやすく説明する能力を習得する。

 

<主体性・多様性・協働性>

心理学の専門分野の先行研究はもとより、実社会や近接領域の学問分野にも関心を寄せて、自ら課題を発見し問題を設定しようとする態度を養うとともに、他者と議論を重ねながら研究課題を追及したり、研究分野に応じて研究協力者と協働しながら研究を実施したりすることができるようになる。

 

 

【臨床心理学コース】

<知識・技能>

心理学についての基礎から応用に至る実証的な研究法や高度な専門知識を理解できるようになる。また、科学的な方法論によるデータ収集・解析技術や実験機器・装置の運用技術を習得し、それらを適切に用いることができるようになる。併せて心理臨床的な幅広い知識と実践技術を身につける。

 

<思考力・判断力・表現力>

論理的な議論に基づいて問題設定する能力や、得られた実証的データを適切に解釈し論理的に議論を展開する能力を身つける。また得られた研究成果を、専門領域において適切に発信する能力と、専門外の人にもわかりやすく説明する能力を習得する。併せて臨床心理学の専門家として、受容的で双方向的にコミュニケーションをとる能力を身につける。

 

<主体性・多様性・協働性>

心理学の専門分野の先行研究はもとより、実社会や近接領域の学問分野にも関心を寄せて、自ら課題を発見し問題を設定しようとする態度を養うとともに、他者と議論を重ねながら研究課題を追及したり、研究分野に応じて研究協力者と協働しながら研究を実施したりすることができるようになる。併せて臨床心理学の専門家として、多様な価値観を受容できる柔軟な姿勢や、常に他者から学ぼうとする真撃な態度を身につける。

心理学研究科博士課程（後期課程）

<知識・技能>

心理学についての基礎から応用に至る専門的な研究法や高度な先端的専門知識を理解できるようになる。また先端的研究のためのデータ収集・解析技術や実験機器・装置の運用技術を習得し、それらを適切に用いることができるようになる。併せて応用面での臨床的技術の開発能力を身につけ、適切に用いることができるようになる。

 

<思考力・判断力・表現力>

大学における専門分野の研究にとどまらず、産官学分野にまたがって基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題発見能力と、それに対する解決能力を身につける。また得られた研究成果を、国内外を問わず専門領域において適切に発信する能力と、社会に向けてわかりやすく発信する能力を習得する。

 

<主体性・多様性・協働性>

実社会や近接領域の学問分野にも広く関心を寄せながら、こころと行動の仕組みと機能に関する先端的知見を科学的に探求しようとする態度や、産官学分野にまたかる基礎から応用までの諸問題の解決に貢献しようとする態度を養う。また研究分野に応じて他分野との協働を有機的に促進し、周囲の人々を啓発、育成、伸長することができるようになる。

心理学研究科博士課程（前期課程）

ディプロマ・ポリシーでの資質・能力を備えるために、下記のカリキュラムを設けます。

 

こころと行動の仕組みとその機能を理解し、心理学の高度な専門知識と技能を用いて広く社会において活躍できる人物を育成するために、甲類科目、乙類科目によって構成されるカリキュラムを設置する。

 

甲類科目では、心理学の専門家として社会に活躍できる人物を育成するのに核となる高度な専門知識と技能(知識・技能)、科学的かつ論理的に議論を展開する能力(思考力・判断力・表現力)、ならびに社会への貢献を目指す態度(主体性・多様性・協働性)を習得することを到達目標とし、1年次から2年次にかけて、講義と演習を組み合わせた授業科目(心理学コースは8単位、臨床心理学コースは32単位)を履修する。

 

乙類科目は、心理学の各領域における高度な専門知識や技能(知識・技能)、科学的視点からの批判的思考力(思考力・判断力・表現力)、ならびに他者と議論を重ねながら課題を追求する姿勢(主体性・多様性・協働性)を習得することを到達目標とし、1年次から2年次にかけて、講義と演習を組み合わせた授業科目（心理学コースは22単位、臨床心理学コースは10単位)を履修する。

 

心理学研究科博士課程（後期課程）

ディプロマ・ポリシーでの資質・能力を備えるために、下記のカリキュラムを設けます。

 

心理学における高度な先端的専門知識と研究能力を身につけた研究者・教育者を育成するために、心理学特殊研究、プロジェクト特別演習によって構成されるカリキュラムを設置する。

 

心理学特殊研究は、心理学の研究者・教育者として社会で活躍できる人物を育成するのに必要な高度な先端的専門知識と専門的技能(知識・技能)と、専門分野にとどまらない幅広い視点から科学的かつ論理的に議論を展開する能力(思考力・判断力・表現力)を習得することを到達目標とし、1年次から3年次にかけて、演習形式による研究指導科目を履修する。

 

プロジェクト特別演習は、心理学の研究者・教育者として社会で活躍できる人物を育成するのに必要な先端的知見を科学的に探求し、産官学分野にまたがる基礎的な問題から応用的諸問題にまで対応できる問題発見能力とそれに対する解決能力(思考力・判断力・表現力)、産官学分野にまたがる緒問題を解決しようとする態度(主体性・多様性・協働性)を習得することを到達目標とし、2年次において、演習形式による研究指導科目を履修する。

心理学研究科博士課程（前期課程）アドミッション・ポリシー

心理学研究科博士課程（前期課程）は、基礎・応用心理学に関する高度な専門的知識と、基礎的研究のためのデータ収集・解析技術、また心理臨床的な実践的技術などを身につけることを目的としています。心理学の専門家としてこころに関する課題の解決につとめ、社会の中で信頼される人物を育成することを目的としています。そのために、次のような学生を求めています。

心理学研究科博士課程（前期課程）の求める学生像

• 心理学の専門家として学問の発展に貢献するために、自律的に研究を遂行する意欲と能力を備えた学生。
• 将来、実践場面において他分野の専門家と対等に議論をするために、心理学だけでなく他の学問領域の知識習得にも関心をもつことのできる学生。
• 将来、実践場面においてチーム全体の力を引き出すために、他者の考え方や課題となっていることについて的確に理解することのできる学生。

心理学研究科博士課程（後期課程）アドミッション・ポリシー

心理学研究科博士課程（後期課程）は、基礎・応用心理学に関する先端的な知識や技能を深め、それをもとに高度な科学的研究を遂行し、その成果を社会に還元する能力を身につけることを目的としています。研究者・教育者・臨床家として、行政や産業界、教育界、そして地域社会の諸問題の解決に自らの研究を発展させることのできる人物を育成することを目的としています。そのために、次のような学生を求めています。

心理学研究科博士課程（後期課程）の求める学生像

• 心理学の専門家として科学全体の発展に貢献するために、独自の問題発見能力を備え、自らの信念にそって研究を遂行することのできる学生。
• 世界の諸問題に広く関心をもち、よりよい社会をつくることに貢献しようという意識のある学生。
• 他者の成長を支援しようという意欲のある学生。